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做法,而不是方案或汇报材料。

    城南区之前多次有过的做法,在上级部门检查教育投入资金时,将财政某款划拨到教育局账户上,等检查组对车离开市区,这笔钱又重新划拨回财政局的账户里。教育投入不过是溜一圈做个幌子而已,当然,检查组的人肯定也明白,但他们只要有数据不会过问真实与否。

    杨卓林、叶幸这一届领导在这方面算好的,虽说在经费上不是完全到位,至少尽力倾向教育这一块。杨东轩表示下感谢,也是对叶幸的善意的回馈。两人笑着聊几句,叶幸说,“杨区长,城南区教育的提升相信从今年起就是一个划时代的风貌,这一次会很重要,你可要多说一说,让学校管理层做到心里通透,思想认识上提高上来。”

    “区长,有你和书记到来,谁还体会不到城南区的新形势?我看今年校长们的精神风貌就截然不同。”“精神风貌提高了就好,城南区目前艰难一些,条件欠缺一些,但只要精神风貌提升了,总能够解决各种上的困难。”“区长这番话说到点子上,精辟,一个人做什么最核心的便是精神风貌上的问题。”李槐说。

    杨卓林掐着点到来,年连伟陪着,到来后跟这边叶幸招呼一下,便往会场走。离开会时间还差六七分钟,年连伟见领导进会场,忙跟卢俊丰打手势,意思是要他与办公室一起督查开会的人是不是都来齐了,可不能等书记、区长发言时才匆匆忙忙赶来,留下不好印象。

    一个中层领导的能力与素质怎么看定,一是他自己的工作能力和应变能力,二是要看他所主持的工作下面人的情况,相对说来,第二点更重要也显示一个干部的综合能力。年连伟虽说没有多少上升空间,但杨卓林和叶幸对他印象好,可能继续担任下一届局长又或平调到另一个好一些的行局,是他目前最好的结果。

    到主席台上就座,杨东轩位置比较靠中,挨在杨卓林身边坐。这个安排也比较合理,杨卓林和叶幸一左一右分坐在中间,之外的人按职位高低坐在台上。因为区里主要领导都到来,与会的人也都收敛声气,不像平时在下面乱糟糟地聊天,斗嘴。

    主持会议是李佳乐,这一次会议在区政府大会议室又是李佳乐来主持,会议格调便提升不少。宣布开会之后,李佳乐将城南区目前的教育最新形势简短地介绍,随即,请杨卓林书记讲话。

    杨卓林主要讲两点,一是国内、省内最新的教育形势,要求城南区教育人要紧跟时代步伐,不能拖后腿;二是城南区对教育战线工作的重视情况,列举一年来城南区在教育基础建设中所作的工作,区委区政府给出这么多的帮扶,能不能将教育真正提升上来,要依靠参会的教育人来努力。

    随后,叶幸讲话,叶幸所讲侧重对教育战线的要求,特别是工作纪律、从业纪律的加强与要求,列举了一下不好的反面例子,申明了区政府的态度,从这一天起,如果再有这些纪律和职业道德等方面的问题,一定会及时处理到人,请与会的校长、教育局领导将这些要求实实在在传达到每一个教育人去。

    轮到杨东轩讲话,杨卓林先站起来告辞,叶幸没有离开。年连伟、李槐等人出去送杨卓林离开会场,杨东轩在这边继续开会。

    “……书记、区长在之前给我们教育人提出来要求、指明了发展道路,接下来该我们自己反思,该怎么做好教育。这是一个宽泛而深远的课题,多少人研究多少人实践又有多少人付出毕生的努力。今天,我们用这样一句话来表示今后的努力方向:做一个新时代的教育人。

    核心在哪里?核心就在于新。在于变革、在于思考思索、在于探索、在于创新。什么是创新?创新的核心在哪里?这是一个难以概定的课题。以学生为本、调动学生学习积极性、主动性将永远是我们工作的核心。被动地灌输、机械地接受,知识不能举一反三、不能理解、不能应用,单纯的累积对学生知识、能力的提高有多少帮助?

    关于创新的问题,我们可用一年甚至三五年的周期来逐步实现,但从今天起,每一个教育人都要开始反思,自己一贯用习惯的教学方法、思维模式能不能变一变?”

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